Žáci jsou hodnoceni v průběhu celého školního roku. Při hodnocení zohleňuji individuální schopnosti žáků a sleduji jejich pokroky v získaných dovednostech a zkušenostech.

Obecná kritéria hodnocení v hodinách přírodopisu:

• rozumím poznatkům a dokážu je používat
• jsem aktivní v hodinách
• připravuji se a plním zadané úkoly
• zvládám jak písemný, tak mluvený projev
• připravuji se na hodinu

Kritéria pololetního hodnocení v předmětu přírodopis

Pololetní hodnocení není průměr vypočítaný ze známek žáka!!!

Hodnocení VÝBORNĚ

• plním očekávané výstupy jen s velmi drobnými nedostatky
• využívám poznatků získaných v přírodopisu i v jiných předmětech a naopak
• pokusy, laboratorní práce, projekty řeším úplně samostatně bez jakýchkoliv problémů
• jsem aktivní, samostatný a připravený na hodiny

Hodnocení CHVALITEBNĚ

• plním očekávané výstupy s drobnými nedostatky a chybami, které dovedu sám opravit
• využívám poznatků získaných v přírodopisu i v jiných předmětech a naopak
• pokusy, laboratorní práce, projekty řeším samostatně bez jakýchkoliv problémů
• jsem aktivní, samostatný a přiravený na hodiny

Hodnocení DOBŘE

• plním očekávané výstupy s chybami a nedostatky
• pokusy, laboratorní práce, projekty řeším s mírnou podporou učitele
• využívám pouze základních poznatků v přírodopisu i v jiných přemětech
• jsem jen občas aktivní a téměř samostatný

Hodnocení DOSTATEČNĚ

• plním očekávané výstupy se závažnými nedostatky a chybami
• písemný i ústní projev mám nepřesný a neestetický
• pokusy, laboratorní práce, projekty řeším pouze s trvalou podporou učitele
• jsem pasivní a většinou nepečlivě připravený, nesamostatný

Hodnocení NEDOSTATEČNĚ

• neplním očekávané výstupy
• neovládám učivo
• nepracuji ani s podporou učitele, neřídím se jeho pokyny
• mám pasivní přístup k pokusům, laboratorním pracím a projektům